Vous êtes ici

Stages intra

Exemples de formations ayant été réalisées sur site auprès d’équipes de professionnels de la petite enfance, de l’enfance, de l’adolescence…

Les formations qui suivent ont été réalisées pour le personnel d’Établissements sociaux et médico-sociaux, CDEF, MECS, EMP, IME… d’Établissements d’accueil du jeune enfant de toutes tailles, de Placements familiaux de Conseils Départementaux ou d’associations, de RAM ou RAMAP ou crèches familiales, de Maisons d’Enfants, de LAEP…
Nous vous proposons des formations « sur mesure ». Les programmes seront ajustés à vos attentes et leur durée adaptée à vos besoins.
Sur votre demande, nous réfléchirons avec vous à un thème ne figurant pas sur cette liste.

Nous organisons des conférences pour des groupes plus importants (30 personnes et plus) le soir ou le samedi.  Les thèmes sont à définir avec vous.

Nous sommes en mesure de vous proposer des intervenants pour animer des groupes d’analyse de la pratique sur site.

N’hésitez pas à nous solliciter par mail : sthoformation@stho.org ou par téléphone au 01 53 72 80 70

  • Pour les professionnels des établissements d’accueil du jeune enfant

    Développement de l’enfant

    • L’acquisition du langage
    • L’acquisition de la propreté
    • Le développement psychomoteur du jeune enfant
    • Prendre en compte les émotions du jeune enfant
    • La pudeur du jeune enfant
    • L'éveil sensoriel et moteur du jeune enfant
    • La motricité libre

     

    Vie quotidienne

    • A table ! Le temps du repas en EAJE
    • Accueillir les jeunes enfants au quotidien
    • Accueillir un bébé en collectivité
    • Accueillir un enfant d'une autre culture en EAJE
    • Accueillir un bébé allaité en EAJE
    • Connaissance du jeune enfant de 3 mois à 3 ans
    • Le sommeil du jeune enfant
    • Les temps forts à la crèche
    • Penser le quotidien du jeune enfant
    • Séparation, adaptation, bien accueillir le jeune enfant et ses parents en EAJE

     

    Jeux et activités

    • Atelier de créativité avec des objets de récupération
    • Atelier d'expression plastique
    • Atelier marionnettes
    • Atelier de psychomotricité
    • Comptines, chansons, histoires à doigts
    • Eveil sonore et musical : comptines, berceuses, chansons, rythmes et voix
    • Faire la fête avec les tout-petits ?
    • L'album et les tout-petits
    • La marionnette et les tout-petits
    • La relaxation ludique
    • L’enfant et l’eau
    • Les activités sensori-motrices et de manipulation
    • Le Kamishibaï, un outil formidable pour raconter aux tout-petits
    • Les jeux et activités proposés aux enfants en EAJE
    • Lire et conter aux jeunes enfants
    • Quelles activités pour les bébés ?

     

    Outils professionnels

    • Analyse des pratiques des professionnels de la Petite Enfance
    • Communiquer avec les jeunes enfants
    • Gestes d’urgence en EAJE
    • Gestes et postures : bien porter le petit enfant et prévenir la lombalgie
    • L’accueil du jeune enfant en groupe multi-âge
    • La personne de référence et son relais en EAJE
    • Les besoins des enfants de 14 à 24 mois : la section des "moyens" en EAJE
    • L'observation outil indispensable en EAJE
    • Ni trop près, ni trop loin, la juste distance avec les jeunes enfants
    • Règles, limites et interdits en EAJE
    • Un établi pour Lili, un poupon pour Simon, vers une éducation égalitaire en EAJE

     

    Vie institutionnelle

    • Actualisation du projet éducatif et pédagogique
    • Sensibilisation à la pédagogie de Maria Montessori
    • Élaboration /réactualisation du projet d’établissement
    • Élaboration du règlement de fonctionnement (ex règlement intérieur)
    • Gestes et postures : bien porter le petit enfant et prévenir la lombalgie
    • Gestion du stress et relaxation
    • L’accueil d’un stagiaire en EAJE
    • L’aménagement de l’espace en EAJE
    • La "bien-traitance en EAJE
    • La cohésion d’équipe en EAJE
    • La communication entre les membres d'une équipe en EAJE
    • La place et le rôle des Éducateurs de Jeunes Enfants au sein de l’équipe
    • L’EJE encadrant d’équipe
    • Le secret professionnel et les responsabilités juridiques des professionnels de la petite enfance
    • Le travail d’équipe en EAJE
    • Le travail en Multi-Accueil

     

    Handicap

    • Les Troubles du Spectre Autistique (TSA)
    • Accueillir et accompagner l'enfant en situation de handicap et ses parents en EAJE
    • Le jeu de l’enfant en situation de handicap
    • Observer l’enfant en situation de handicap pour mieux en prendre soin

     

    Les parents

    • La communication avec les parents
    • Le soutien aux fonctions parentales
    • Les transmissions entre professionnels et parents et entre professionnels

     

    Cultures d’ailleurs

    • Accompagner les parents de différentes cultures
    • Accueillir l’enfant issu d’une autre culture

     

    Quand ça ne va pas…

    • Accompagner l’enfant en deuil
    • Comprendre les comportements agressifs du jeune enfant
    • Le jeune enfant maltraité
    • L'enfant « agité », étape banale ou défaut de contenance ?
    • Les troubles psychologiques du jeune enfant

     

    Encadrement des EAJE

    • Être ou devenir responsable d’EAJE, (management d’équipe, connaissances juridiques, fonction de médiation…)
    • Formation de Coordinateur Petite Enfance (les fonctions du Coordinateur Petite Enfance, connaissance des contextes administratifs et sociaux, manager une équipe de responsables d’EAJE, méthodologie d’élaboration d’un projet d’intérêt collectif…)
    • La gestion administrative et budgétaire d’un EAJE
    • L’entretien annuel d’évaluation
    • Animer une réunion
    • La gestion des situations conflictuelles
    • La protection de l'enfance et le secret professionnel
    • L'autorité parentale
    • Le projet d'établissement, outil de management
    • Responsabilité civile administrative et pénale du responsable d’EAJE

     

    LAEP

    • Formation à l’écoute : Être accueillant en LAEP
    • Supervision des accueillants de LAEP
    • Accueillir des familles d’une autre culture en LAEP
  • Pour les assistant·e·s maternel·le·s de RAM ou de crèche familiale

    Formation obligatoire des Assistant·e·s maternel·le·s (120)

    En attente du décret d’application

     

    Outils professionels

    • Prendre en compte les émotions du jeune enfant
    • Analyse des pratiques des assistant-e-s maternel-le-s
    • L’identité professionnelle de l’assistant-e maternel-le
    • La convention collective des assistant-e-s maternel-le-s
    • Le statut professionnel des assistant-e-s maternel-le-s
    • Gestes et postures : bien porter le petit enfant et prévenir la lombalgie
    • Initiation aux gestes d’urgence
    • L'observation des jeunes enfants
    • Ni trop près, ni trop loin, la juste distance avec les jeunes enfants
    • Règles, limites et interdits au domicile de l’assistant-e maternel-le
    • Un établi pour Lili, un poupon pour Simon, vers une éducation égalitaire dès la petite enfance

     

    Vie quotidienne

    • A table ! Les repas du jeune enfant
    • Acquisition de la propreté
    • La motricité libre
    • Accueillir un bébé allaité
    • Aménager son domicile pour accueillir des enfants d'âges différents
    • Diététique et équilibre nutritionnel
    • Le sommeil du jeune enfant
    • Les comportements agressifs du jeune enfant
    • Séparation, adaptation, bien accueillir le jeune enfant et ses parents

     

    Jeux et activités

    • Atelier de créativité avec les objets de récupération
    • Atelier marionnettes
    • Comptines, chansons et berceuses
    • Eveil Sonore et musical
    • Faire la fête avec les tout-petits ?
    • La marionnette et les jeunes enfants
    • L'album et les tout-petits
    • Le jeu du jeune enfant
    • Le Kamishibaï, un outil formidable pour raconter aux jeunes enfants
    • Les activités sensori-motrices et de manipulation

     

    Les parents

    • Accueillir des parents futurs employeurs
    • Concilier vie prive et vie professionnelle dans l'accueil des enfants et de leurs parents à son domicile
    • Développer la "bien-traitance" dans l’accueil à son domicile
    • La juste distance entre assistant-e-s maternel-le-s enfants et parents
    • Les relations entre assistant-e maternel-le et parents

     

    Cultures d’ailleurs

    • Accompagner les parents de différentes cultures
    • Accueillir l’enfant issu d’une autre culture

     

    Handicap

    • L’accueil d’un enfant en situation de handicap au domicile de l’assistant·e maternel·le

     

    Encadrement des RAM et crèches familiales

    • Le rôle de l’éducateur des jeunes enfants auprès des assistant·e·s maternel·le·s
    • Le rôle de l’animateur ou animatrice de RAM
  • Pour les professionnels d’établissements sociaux et médicaux-sociaux

    Outils professionnels

    • La MJIE : savoir évaluer la situation d’un jeune enfant
    • La visite à domicile en PMI
    • L'élaboration du Projet Pour l’Enfant (PPE)
    • L’album de vie de l’enfant placé
    • L'entretien dans la relation d’aide
    • Le travail en équipe pluridisciplinaire
    • Les écrits professionnels des travailleurs sociaux
    • Les rencontres médiatisées
    • Sensibilisation à la communication avec l'adolescent
    • Supervision/analyse des pratiques des travailleurs sociaux

     

    Enfants, adolescents placés en institution

    • Accueillir un enfant maltraité dans sa famille
    • Accompagnement de l'enfant face au deuil
    • Gestes de soin, portage et relation avec le jeune enfant accueilli en pouponnière
    • L’enfant placé et les nouvelles technologies
    • Les enfants et les adolescents face à la loi et l'autorité
    • Les actes éducatifs du quotidien en maison d’enfants à caractère social
    • Les groupes d’expression des enfants en internat
    • Gérer les comportements agressifs des enfants
    • Prise en compte et prévention des comportements violents des adolescents en MECS
    • Les séjours de rupture

     

    Enfants, adolescents en situation de handicap

    • Élaboration d’un projet de service en Institut Médico-Éducatif (IME)
    • L’annonce du handicap
    • L’élaboration du projet d’accueil individualisé (P.A.I.)
    • La balnéothérapie
    • Les Troubles du Spectre Autistique (TSA) : autismes et psychoses infantiles
    • Prise en charge d'enfants souffrant de TSA : les ateliers thérapeutiques

     

    Problématiques de l’adolescence

    • L’adolescent hospitalisé
    • La conduite d’entretien avec l'adolescent
    • La prise en charge des adolescents agressifs ou violents
    • La prise en charge d'enfants et d'adolescents victimes d'agressions sexuelles
    • Les conduites à risques à l'adolescence
    • Les conduites addictives à l'adolescence
    • Les troubles du comportement de l'adolescent

     

    Les parents

    • Le soutien aux fonctions parentales
    • Le travail avec les familles en protection de l'enfance : du placement au soutien des compétences parentales

     

    Cultures d’ailleurs

    • Accompagner les parents de différentes cultures
    • Accueillir l’enfant issu d’une autre culture
    • Adolescents issus de l’immigration
    • La relation interculturelle dans le travail social
    • L’accueil des publics d’une autre culture

     

    Quand ça ne va pas…

    • Accompagnement de l'enfant face au deuil
    • Faire face à l’agressivité et à la violence dans le travail social
    • La maltraitance institutionnelle
    • L’accueil des publics en difficulté
    • L’enfant témoin de violences conjugales
    • Les troubles du comportement de l'enfant

     

    Droit

    • Droit et handicap
    • Le statut de l’enfant placé et le délaissement parental
    • La justice des mineurs
    • La protection de l’enfance
    • L’autorité parentale
    • Le droit de la famille
    • Le droit des usagers des établissements sociaux ou médico-sociaux
    • Le secret professionnel, le secret partagé et la discrétion professionnelle
    • Les mineurs isolés
    • L'information préoccupante et le signalement
    • Minorité et responsabilité

     

    Encadrement des établissements sociaux et médicaux-sociaux

    • La conduite de réunion
    • L’entretien annuel d’évaluation
    • Évaluation du projet d’établissement
    • La gestion des situations conflictuelles
    • Manager une équipe pluridisciplinaire
  • Pour les assistants familiaux et les équipes de placement familial

    Formation initiale des assistants familiaux (DEAF - 240 h)

    Nous pouvons aussi organiser pour vous tout ou partie des 60 heures du stage préalable à l’accueil d’enfants voir en page 35 - Nous consulter

     

    Outils professionnels

    • Analyse des pratiques des assistants familiaux
    • Le travail d’équipe en placement familial
    • L’assistant familial et les écrits professionnels
    • L’album de vie de l’enfant placé
    • Observer l'enfant en placement familial
    • Le statut des assistants familiaux

     

    Accueillir l’enfant placé

    • Accueillir l’adolescent en famille d’accueil
    • Accueillir un adolescent en situation de déficience intellectuelle
    • Accueillir un enfant en situation de handicap en placement familial
    • Attachement et séparation en placement familial
    • L’accueil des mères adolescentes
    • L’enfant placé et les nouvelles technologies
    • Les enjeux du placement : attachement et séparation
    • Les liens fraternels en placement familial
    • Les visites médiatisées

     

    Quand ça ne va pas…

    • Accompagnement de l'enfant face au deuil
    • Accueillir l’enfant présentant des troubles psychopathologiques en famille d’accueil
    • Accueillir des enfants ou adolescents victimes de sévices sexuels en famille d’accueil
    • Les conduites à risques des adolescents
    • Les troubles du comportement de l'enfant et de l’adolescent
    • L’enfant témoin de violences conjugales

     

    Encadrement desplacements familiaux

    • Évaluation des demandes d’agrément d’assistant-e-s maternel-le-s et familiaux
    • La visite à domicile dans le cadre du suivi des enfants placés en famille d'accueil
    • Le travail d’équipe en placement familial
    • Les écrits professionnels

     

  • Pour les ATSEM et les animateurs d’ALSH

    Accueil de l’enfant

    • Atelier de créativité en accueil loisirs
    • Le jeune enfant de 3 à 6 ans
    • L’entrée à l’école maternelle
    • Prendre en charge les enfants de maternelle à la cantine

     

    Quand ça ne va pas…

    • Accueillir l'enfant en souffrance à l'école maternelle
    • Accompagnement de l'enfant face au deuil
    • L’enfant souffrant de troubles du comportement en centre de loisirs
    • L'impact de la précarité des familles sur la scolarité de l’enfant
    • L’accueil d’un enfant en situation de handicap en centre de loisirs