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Stages intra

Vous trouverez ci-dessous la liste des stages ayant récemment été réalisés en intra (sur site).

Ces stages ont été élaborés « sur mesure » à partir des besoins et attentes des établissements.

Vous pouvez vous en inspirer pour nous adresser vos demandes, mais dans tous les cas nous tiendrons compte de vos spécificités pour travailler avec vous, sur le contenu de la formation.

Pour avoir un devis et une proposition de contenu de formation, vous pouvez vous adresser à Anne Laure Guillaume, responsable de projets, en lui adressant le cas échéant un cahier des charges ou sinon définir :

- La thématique générale et ce qui a motivé votre questionnement
- Le nombre de personnes concernées
- La durée que vous pouvez consacrer à ce temps de formation 
- Le nom et l’adresse postale de la personne à qui faire parvenir notre proposition 

Informations complémentaires

Courriel : annelaureguillaume@stho.org
Téléphone : 01 53 72 80 70

 

  • Etablissement d'accueil du jeune enfant

    - A table ! Le temps du repas en EAJE
    - Accompagner l’enfant en deuil
    - Accompagner le développement psychomoteur du jeune enfant
    - Accueillir et accompagner l’enfant atteint de troubles envahissants du développement et ses parents en EAJE
    - Accueillir et accompagner l’enfant en situation de handicap et ses parents en EAJE
    - Accueillir les jeunes enfants au quotidien
    - Accueillir un bébé en collectivité
    - Accueillir un enfant d’une autre culture en EAJE
    - Allaiter et travailler : accompagner les mères dans leur choix
    - Analyse des pratiques des professionnels de la Petite Enfance
    - Atelier de créativité avec des objets de récupération
    - Atelier d’expression plastique
    - Atelier marionnettes
    - Comprendre les comportements agressifs du jeune enfant et lui poser des limites structurantes
    - Comptines, chansons, histoires à doigts
    - Connaissance du jeune enfant de 0 à 3 ans
    - De l’éveil corporel à la danse
    - Dessins et peintures d’enfants
    - Élaboration /Évaluation du projet d’établissement
    - Élaboration du règlement de fonctionnement [ex règlement intérieur]
    - Éveil sonore et musical : comptines, berceuse, chansons, rythmes et voix
    - Faire la fête avec les tout-petits ?
    - Gestes d’urgence en EAJE
    - Gestes et postures : bien porter le petit enfant et prévenir la lombalgie
    - Gestion du stress et relaxation
    - Initiation aux gestes d’urgence en jardin d’enfants et en école primaire
    - L’aménagement de l’espace en EAJE
    - L’autorité parentale
    - L’enfant et l’eau
    - La « bien-traitance » en EAJE
    - La communication avec les parents
    - La communication entre les membres d’une équipe en EAJE : les outils de transmission des informations
    - La loi du 5 mars 2007 et la protection de l’enfance
    - La place et le rôle des Éducateurs de Jeunes Enfants au sein de l’équipe
    - La pudeur du jeune enfant
    - La relaxation ludique
    - La section des « moyens » en EAJE
    - L’accueil de l’enfant d’une autre culture
    - L’accueil de l’enfant et de sa famille en maison de la petite enfance
    - L’album et les tout-petits
    - Le développement psychomoteur du jeune enfant
    - Le jeu du jeune enfant
    - Le jeune enfant maltraité

  • Encadrement des établissements d'accueil du jeune enfant

    - Analyse des pratiques des responsables d’Établissement d’Accueil du Jeune Enfant
    - Animer une réunion
    - Groupe d’analyse et de soutien de la pratique de responsables d’Établissement d’Accueil du Jeune Enfant
    - L’entretien annuel d’évaluation
    - La gestion des situations conflictuelles
    - La loi du 5 mars, la protection de l’enfance et le secret professionnel
    - L’autorité parentale
    - Le projet d’établissement, outil de management
    - Le règlement de fonctionnement des Établissement d’Accueil du Jeune Enfant
    - Le soutien aux fonctions parentales
    - Responsabilité civile administrative et pénale du responsable d’Établissement d’Accueil du Jeune Enfant

     

  • Assistants maternels

    - A table ! L’alimentation du jeune enfant
    - Accueillir des parents futurs employeurs
    - Acquisition de la propreté
    - Allaiter et travailler : accompagner les mères dans leur choix
    - Aménager son domicile pour accueillir des enfants d’âges différents
    - Atelier de créativité avec les objets de récupération
    - Atelier marionnettes
    - Comprendre les comportements agressifs du jeune enfant et lui poser des limites structurantes
    - Comptines, chansons et berceuses
    - Concilier vie prive et vie professionnelle l’accueil des enfants et des parents a son domicile
    - Diététique et équilibre nutritionnel
    - Donner des limites aux enfants
    - Faire la fête avec les tout-petits ?
    - Formation en cours d’emploi [60 h]
    - Formation préalable à l’accueil d’enfants [60 h]
    - Gestes et postures : bien porter le petit enfant et prévenir la lombalgie
    - L’accueil d’un enfant en situation de handicap au domicile de l’assistant maternel
    - L’identité professionnelle de l’assistant maternel
    - La « bien-traitance » dans les relations parents/assistantes maternelles
    - La convention collective des assistants maternels
    - La marionnette et le tout-petit
    - La relation parents/assistants maternels
    - L’accueil de l’enfant d’une autre culture
    - L’accueil d’un enfant en situation de handicap au domicile de l’assistant maternel
    - L’album et les tout-petits
    - Le jeu du jeune enfant
    - Le nouveau statut professionnel des assistants maternels
    - Le rôle de l’éducateur des jeunes enfants auprès des assistants maternels
    - Le sommeil du jeune enfant
    - Les relations parents-assistants maternels
    - Pour un accueil bien-traitant au domicile des assistantes maternelles - analyse des pratiques
    - Savoir accueillir des parents futurs employeurs
    - Séparation, adaptation, bien accueillir le jeune enfant et ses parents

  • ATSEM et animateurs d'’ALSH

    - Accueillir l’enfant en souffrance à l’école maternelle
    - Accompagnement de l’enfant face au deuil
    - Atelier de créativité
    - Connaissance du jeune enfant de 3 à 6 ans
    - L’accueil d’un enfant en situation de handicap en centre de loisirs
    - L’enfant perturbé/perturbant en centre de loisirs
    - L’enfant témoin de violences conjugales
    - L’entrée à l’école maternelle
    - Le rôle de l’ATSEM
    - Le rôle éducatif des animateurs de centre de loisirs
    - L’école et la prise en charge de l’enfant atteint d’une maladie grave ou en situation de handicap
    - L’impact de la précarité des familles sur l’enfant à l’école
    - Mettre en place un PAI
    - Prendre en charge les enfants de maternelle à la cantine
    - Prendre en charge les enfants en périscolaire et à la cantine
    - Quand les parents se séparent

  • Cultures d'ailleurs

    - Accompagner les parents de différentes cultures
    - Accueillir l’enfant issu d’une autre culture
    - La relation interculturelle dans le travail social
    - L’accueil des publics d’une autre culture
    - Le vieillissement des migrants

  • Travail socio-éducatif

    - Accompagnement de l’enfant face au deuil
    - Accompagner et soutenir les parents en difficulté
    - Comprendre et accueillir les familles d’aujourd’hui
    - Comprendre les publics de cultures différentes : Maghreb, Afrique, Asie
    - De la toute-puissance à l’impuissance : les limites de l’intervention sociale
    - Évaluation du projet d’établissement
    - Faire face à l’agressivité et de la violence dans le travail social
    - L’accueil des publics en difficulté
    - L’autorité parentale
    - La MJIE : savoir évaluer la situation d’un jeune enfant
    - La visite à domicile dans le cadre d’une évaluation d’accompagnement ou consécutif à un mandat administratif
    - La visite à domicile en PMI
    - Le droit de la famille
    - Le droit français de lutte contre les discriminations
    - Le massage des bébés en PMI
    - Le secret professionnel en prévention spécialisée
    - Le secret professionnel, le secret partage et la discrétion professionnelle
    - Le soutien aux fonctions parentales
    - Le sport : entre idéal et désillusion des limites au modèle éducatif sportif ?
    - Le travail éducatif de l’action collective en prévention spécialisée
    - Le travail en équipe pluridisciplinaire
    - L’élaboration du projet personnalise
    - L’entretien dans la relation d’aide
    - Les actions collectives en prévention spécialisée
    - Les écrits professionnels des travailleurs sociaux
    - Les enfants et les adolescents face à la loi et l’autorité
    - Les troubles du comportement de l’enfant
    - L’information préoccupante
    - Prise en charge d’enfants et d’adolescents victimes d’agression sexuelle
    - Sensibilisation a la communication avec l’adolescent
    - Supervision/analyse des pratiques des travailleurs sociaux

  • Encadrement des établissements sociaux et médico-sociaux

    - Accompagnement à la mise en place des recommandations de bonnes pratiques
    - Animer une réunion
    - De la toute-puissance à l’impuissance : les limites de l’intervention sociale
    - Évaluation du projet d’établissement
    - Faire face à l’agressivité et de la violence dans le travail social
    - L’entretien annuel d’évaluation
    - La conduite de réunion
    - La gestion des situations conflictuelles
    - L’élaboration du projet personnalise
    - Les droits des usagers, le conseil de la vie sociale [C. V. S.] et le contrat d’accueil [Loi de janvier 2002]
    - Manager une équipe pluridisciplinaire
    - Préparation de l’évaluation interne
    - Travailler avec des bénévoles

  • Enfants, adolescents placés en institution

    - Accueillir un enfant maltraité dans sa famille
    - Accompagnement de l’enfant face au deuil
    - Co-construire le projet pour l’enfant accueilli
    - Enfants - Éducateurs - Familles, quelles rencontres ?
    - Gestes de soin, portage et relations au quotidien avec le jeune enfant accueilli en pouponnière
    - L’autorité parentale
    - La loi du 5 mars 2007 réformant la protection de l’enfance
    - La maltraitance institutionnelle
    - Le décrochage scolaire
    - Le secret professionnel, le secret partage et la discrétion professionnelle
    - Le sport, entre idéal et désillusion
    - Le travail avec les familles en protection de l’enfance : du placement au soutien des compétences parentales
    - L’élaboration du projet personnalise
    - Les actes éducatifs du quotidien en maison d’enfants à caractère social
    - Les enfants et les adolescents face à la loi et l’autorité
    - Les rencontres médiatisées
    - Les troubles du comportement de l’enfant
    - Prise en charge d’enfants et d’adolescents victimes d’agression sexuelle
    - Supervision/analyse des pratiques des travailleurs sociaux

  • Assistants familiaux/Equipes de placement familial

    - Accompagnement de l’enfant face au deuil
    - Accueillir des enfants ou adolescents victimes de sévices sexuels en famille d’accueil
    - Accueillir l’adolescent en famille d’accueil
    - Accueillir l’enfant présentant des troubles psychopathologiques en famille d’accueil
    - Accueillir un enfant en situation de handicap en placement familial
    - Analyse des pratiques des assistants familiaux
    - Attachement et séparation en placement familial
    - Évaluation des demandes d’agrément d’assistants maternels et familiaux
    - Formation initiale des assistants familiaux [DEAF - 240 h]
    - L’agrément des assistants familiaux
    - L’assistant familial et les écrits professionnels
    - La visite à domicile dans le cadre du suivi des enfants placés en famille d’accueil
    - L’autorité parentale
    - Le décrochage scolaire
    - Le référent professionnel de l’assistant familial en formation DEAF
    - Le secret professionnel, le secret partagé et la discrétion professionnelle
    - Le sport, entre idéal et désillusion
    - Le travail d’équipe en placement familial
    - L’élaboration du projet personnalisé
    - Les conduites à risques des adolescents
    - Les écrits professionnels dans le cadre de l’agrément des assistants maternels et familiaux
    - Les enjeux du placement : attachement et séparation
    - Les liens fraternels en placement familial
    - Les troubles du comportement de l’enfant
    - Mettre en place le projet d’accueil des enfants en situation de handicap
    - Observer l’enfant en placement familial

  • Adolescence

    - Adolescents en quête de repères
    - Adolescents issus de l’immigration
    - L’adolescent hospitalisé
    - L’autorité et la loi
    - L’encadrement des adolescents en internat
    - La conduite d’entretien avec l’adolescent
    - Le décrochage scolaire : attentes des familles et destinées scolaires de leurs enfants
    - Le sport : entre idéal et désillusion des limites au modèle éducatif sportif ?
    - Le travail éducatif de l’action collective en prévention spécialisée
    - L’élaboration du projet personnalise
    - L’entretien dans la relation d’aide
    - Les actions collectives en prévention spécialisée
    - Les conduites à risques à l’adolescence
    - Les conduites addictives à l’adolescence
    - Les enfants et les adolescents face à la loi et l’autorité
    - Les troubles du comportement de l’adolescent
    - Prise en charge d’enfants et d’adolescents victimes d’agression sexuelle
    - Relations avec l’adolescent hospitalise
    - Sensibilisation à la communication avec l’adolescent
    - Supervision/analyse des pratiques des travailleurs sociaux

  • Volontaires du service civique

    - L’enfant et l’adolescent face à la loi et à l’autorité
    - Les discriminations hors la loi
    - La lecture et les personnes âgées
    - Comprendre la personne atteinte de la maladie d’Alzheimer

  • Enfants, adolescents en situation de handicap

    - Élaboration d’un projet de service en Institut Médico-Éducatif [IME]
    - L’accueil d’un enfant en situation de handicap en Établissement d’Accueil du Jeune Enfant
    - L’accueil d’un enfant en situation de handicap en centre de loisirs
    - L’annonce du handicap
    - L’élaboration du projet d’accueil individualisé [P.A.I.]
    - La balnéothérapie
    - Les troubles envahissants du développement : autismes et psychoses infantiles
    - Mettre en place le projet d’accueil des enfants en situation de handicap
    - Prise en charge d’enfants souffrant de TED : Les ateliers thérapeutiques

  • Adultes âgés/handicapés

    - Accueil de la personne âgée en institution
    - Accueil familial des personnes âgées/handicapées
    - Agressivité et vieillissement
    - Animation auprès des personnes âgées
    - Anxiété et dépression chez la personne âgée
    - Cessation d’activité du travailleur âgé en Esat
    - Gestion du stress, agressivité et épuisement professionnel
    - Image de soi et confiance en soi du travailleur handicapé en Esat
    - Intervention culturelle auprès d’un public âgé
    - Le projet de vie
    - Le syndrome de Diogène
    - Le vieillissement des personnes handicapées

  • Droit

    - Autorité parentale
    - Droit des étrangers
    - Droit et handicap
    - Droit français de lutte contre les discriminations
    - Droits de la personne âgée
    - Droits des usagers des établissements sociaux ou médico-sociaux
    - Justice des mineurs
    - L’information préoccupante : savoir l’évaluer et transmettre les inquiétudes
    - Protection de l’enfance : Loi du 5 mars 2007
    - Mesures de protection des personnes âgées
    - Mineurs isolés
    - Minorité et responsabilité
    - Obligations règlementaires du responsable de structure pour personnes âgées
    - Réforme des Tutelles : Loi du 7 mars 2007
    - Secret professionnel, secret partagé et discrétion professionnelle
    - Le droit de la famille
    - Le droit français de lutte contre les discriminations
    - L’autorité parentale
    - Le secret professionnel, le secret partage et la discrétion professionnelle