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L'accueil des stagiaires en EAJE

L’accueil des stagiaires au sein d’une équipe d’EAJE, souvent imposé, parfois choisi, est un élément qui, comme tout changement au sein d’un système, vient perturber l’équilibre obtenu grâce aux interactions, aux relations et aux réajustements quotidiens. Il semble donc tout particulièrement nécessaire de réfléchir aux enjeux de l’accompagnement des stagiaires à la fois en tant qu’engagement personnel de son tuteur ou maître de stage, ou formateur terrain, mais aussi en tant qu’engagement collectif de l’équipe.
Pour atteindre cet objectif, nous proposons donc de partir des exigences du travail en équipe pour bien mesurer les modifications souvent sous estimées ou non dites, qu’entraîne l’accueil d’une nouvelle personne dans tout groupe constitué.
Nous nous pencherons ensuite sur les conditions à mettre en place pour réussir cet accueil et proposer un encadrement formatif ne tirant pas seulement parti des opportunités qu’offre l’arrivée de « nouveaux bras ».

Petite enfance
Informations pratiques

Public concerné: 
Professionnels de la Petite Enfance

Domaine de compétence: 
DC3 EJE

Formateur: 
Psychosociologue, Psychopédagogue, responsable d’EAJE

Fiche d'inscription

Sessions
  • Dates : 3 et 4 décembre 2017

    Nombre de jours : 2 jours

    Code : REA 16 / 10519

    Coût : 420 €

Programme: 
  • Travailler en équipe, spécificité des rôles et des fonctions : le travail en complémentarité

  • La définition de références et valeurs partagées dans l’équipe pour situer la place du stagiaire

  • Procédures et organisation du travail avec et sans stagiaire

  • Les motivations de l’équipe et de chacun de ses membres dans l’accueil des stagiaires

  • Accueillir un stagiaire : laisser entrer un regard extérieur

  • La désignation de son tuteur ou maître de stage, ou formateur terrain (en fonction des formations)

  • Le rôle de formateur terrain

  • L’analyse du travail ou de la tâche à accomplir -  Savoir parler de son rôle, définir sa mission pour en transmettre les éléments structurants :  je fais, je dis ce que je fais, je fais ce que je dis

  • Le temps de l’observation, comment le proposer, comment l’évaluer

  • Quelles responsabilités confier au stagiaire, pourquoi et comment : l’intérêt formatif des prises d’initiatives et de responsabilités encadrées

  • Les entretiens de suivi du stagiaire

  • L’accueil du formateur en visite de stage

  • Les outils d’évaluation du stagiaire