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Petite enfance

 

Démarche pédagogique des formations Inter

Nos formateurs mettent en œuvre une pédagogie active, au cours de laquelle les participant-e-s alternent travaux individuels et collectifs, étude de cas, analyse de documents et analyse de situations professionnelles concrètes.

Les références théoriques et pratiques sont proposées par les intervenant-e-s sous la forme de brefs exposés afin de favoriser et enrichir l’avancée de la réflexion et le réinvestissement de la formation sur le terrain professionnel.

La formation doit apporter au stagiaire un espace de réflexion sur le sens de son travail au quotidien.

Nos formateurs s’adaptent à toute demande spécifique exprimée par le groupe quant à l’approfondissement des différents points abordés

  • Apport de connaissances théoriques et pratiques
  • Questionnements
  • Échanges avec le groupe
  • PowerPoint, film vidéo
  • Exemples issus de la pratique quotidienne des professionnels/ cas pratiques
  • Réflexion individuelle et collective de façon participative et dynamique
  • Réflexion commune sur les moyens visant à améliorer les pratiques actuelles
  • Ouverture sur des propositions concrètes
  • Jeu de rôle, mise en situation
  • Analyse de situations rencontrées par les stagiaires, analyse des pratiques professionnelles (à partir de l’expérience et des difficultés vécues par les participants dans leur pratique quotidienne)
  • Un document pédagogique d’accompagnement regroupant  articles et références théoriques abordées, est remis à chaque participant-e
  • Atelier marionnettes

    Les marionnettes permettent d’expérimenter un moyen de communication qui se nourrit de l’imaginaire individuel et collectif. Leur construction, à partir de matériaux divers, ne requiert pas de capacités manuelles particulières. Elle offre l’occasion d’explorer cet autre langage constitué de regards, de postures, de façons d’investir l’espace, de se l’approprier et de le...

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  • Un établi pour Lili, un poupon pour Simon ? Pour une véritable égalité dans l’éducation des filles et des garçons dès la crèche

    La question de l’éducation « genrée » dispensée aux petits enfants ne date pas d’hier, elle est pourtant toujours d’actualité. ...

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  • La section des « moyens » en EAJE

    Nouveau !

    A partir de quinze mois environ, avec le développement de ses capacités psychomotrices et de sa curiosité naturelle pour son environnement, le petit enfant élargit progressivement le champ de ses explorations et de ses relations sociales et découvre les aléas de la rencontre avec l’autre. ...

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  • Autonomie et estime de soi

    Nouveau !

    L’étymologie grecque du mot « Autonomie » est « auto » (soi-même) et « nomos » (loi) : l’autonomie est la capacité à se donner à soi-même une loi, une règle, et de la respecter par soi-même de façon indépendante. ...

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