Journée « Langue et Altérité »

Journée « Langue et Altérité » : une immersion pour nos étudiants de 3e année ES et EJE

Le mercredi 9 avril, les étudiants en troisième année des filières Éducateur Spécialisé (ES) et Éducateur de Jeunes Enfants (EJE) ont participé à une journée commune dédiée à la thématique « Langue et Altérité ». Une pause enrichissante dans le rythme soutenu de la rédaction de mémoire, pensée pour élargir les perspectives et renforcer la compréhension des enjeux liés à la communication dans la diversité.

Une visite immersive au musée Mundolingua

La journée a débuté par la découverte du musée Mundolingua, à Paris, lieu insolite et passionnant entièrement consacré au langage et aux langues du monde. Sous la conduite de Mark Oremland, fondateur du musée, les étudiants ont pu explorer la richesse de la linguadiversité : plus de 7 000 langues recensées, dont la plupart ne sont pas écrites, des langues tonales, sifflées, ou encore des systèmes de communication uniques comme les clics en Afrique subsaharienne.

Les étudiants ont également découvert l’importance culturelle de chaque langue : car perdre une langue, c’est aussi perdre un pan entier de la culture qu’elle porte — musique, coutumes, croyances, gastronomie…
Ateliers interactifs, jeux linguistiques, phonétique, étymologie et histoire du français : la visite a permis d’aborder les multiples facettes de la communication humaine, dans un format à la fois ludique, expérientiel et pédagogique.

Rencontre avec Olfa Jalibi : comprendre la culture sourde

De retour au centre de formation, les étudiants ont eu l’opportunité de rencontrer Olfa Jalibi, formatrice malentendante, pour un moment fort en humanité autour de la culture sourde.
À travers échanges et témoignages, ils ont pu questionner leurs représentations, comprendre les spécificités de la langue des signes et mieux cerner les enjeux liés à l’inclusion et à l’accessibilité dans l’accompagnement éducatif.

Une journée au service de la posture professionnelle

Cette journée « Langue et Altérité » s’inscrit pleinement dans les objectifs de formation des futurs professionnels du travail social : savoir entendre et valoriser la diversité, questionner sa posture face à l’autre, et reconnaître la langue comme vecteur de lien, d’identité et d’inclusion. Parce qu’être éducateur ou éducatrice, c’est aussi savoir entendre ce qui ne se dit pas (toujours) avec des mots.