Débat mouvant CAFERUIS : apprendre à questionner sa posture
Débat mouvant : les CAFERUIS 21 confrontent leurs idées !
Mercredi dernier, les étudiants de la promotion CAFERUIS 21 ont participé à une séance de débat mouvant autour de trois thématiques au cœur du quotidien des cadres du secteur social et médico-social : le projet personnalisé, le travail en équipe pluriprofessionnelle et la qualité de vie et des conditions de travail (QVCT).
Cette séance de pédagogie active a permis aux étudiants d’apprendre, en prenant pleinement part aux échanges. Ils ont joué le jeu, défendu leurs idées et accueilli les arguments des autres avec beaucoup d’enthousiasme. Ce qui montre l’implication de toute la promotion !
Trois thématiques au cœur des pratiques professionnelles
Répartis en trois équipes, les étudiants avaient pour mission de défendre leur sujet et de démontrer en quoi celui-ci constitue un levier pour le chef de service.
Le projet personnalisé, la dynamique de l’équipe pluriprofessionnelle et la QVCT ont ainsi donné lieu à des prises de position. Chaque groupe a dû construire son discours, trouver les arguments les plus convaincants et donner du relief à ses propositions.
L’exercice ne consistait pas simplement à présenter les avantages de chaque thématique. Il fallait aussi savoir convaincre, capter l’attention et répondre aux interrogations soulevées par les autres participants.
Les contradicteurs viennent bousculer les arguments
Pour chaque sujet, des contradicteurs étaient chargés de questionner les discours présentés. Leur rôle : mettre à l’épreuve les arguments avancés, pointer les éventuelles limites et interroger ce qui pouvait sembler évident au premier abord.
Car si le projet personnalisé, le travail en équipe ou la QVCT sont autant de leviers pour les structures sociales et médico-sociales, leur mise en œuvre soulève aussi des difficultés bien réelles.
Quels sont les freins rencontrés sur le terrain ? Quelles limites peuvent apparaître ? Dans quelles conditions ces démarches deviennent-elles réellement bénéfiques pour les professionnels et les personnes accompagnées ?
Les contradicteurs ont ainsi contribué à faire évoluer les échanges et à apporter un regard plus critique sur les différentes présentations.
Les étudiants chargés de conclure avaient ensuite la responsabilité de reprendre les arguments entendus, de repérer ceux qui avaient particulièrement marqué les échanges et d’en proposer une synthèse. Un exercice qui demande de l’écoute, de l’analyse et une bonne capacité à prendre du recul.
Bravo à tous les contradicteurs et aux conclueurs pour leur implication dans cet exercice !
Oser prendre la parole et jouer le jeu
Il fallait accepter de se lancer, de défendre une position devant le groupe et parfois de se mettre un peu en scène. Les CAF 21 ont pleinement joué le jeu, avec beaucoup d’énergie et une bonne dose de créativité !
La séance a aussi été l’occasion de prendre plaisir à apprendre autrement. Les arguments ont fusé, les positions ont été discutées et les échanges ont parfois pris des directions inattendues. Chacun a pu contribuer à la réflexion collective, dans un cadre qui autorisait l’essai, l’improvisation et même le droit de se tromper.
Cette liberté de ton n’a rien d’anodin dans une formation de cadres. Elle permet de travailler sa prise de parole, de gagner en assurance et d’apprendre à accueillir la contradiction sans la vivre comme une remise en cause personnelle.
Une réflexion utile pour leur future posture de chef de service
Les sujets abordés sont loin d’être théoriques pour les futurs professionnels de l’encadrement. Le chef de service est quotidiennement amené à accompagner des équipes, soutenir des projets, favoriser la coopération et veiller aux conditions dans lesquelles les professionnels exercent leurs missions.
Savoir défendre une orientation, en identifier les limites et prendre en compte des points de vue différents fait partie intégrante de ces responsabilités.
Le travail réalisé pendant le débat mouvant pourra également nourrir les productions écrites des étudiants, comme le dossier technique. La capacité à construire une argumentation, à exercer un regard critique et à analyser les situations professionnelles constitue un appui pour ces travaux.
Félicitations aux CAFERUIS 21 pour leur participation, et leur enthousiasme !
Cette séance aura été l’occasion d’apprendre ensemble, de prendre du recul sur des questions professionnelles importantes et, surtout, de partager un vrai moment de formation.
À St.Ho, ces mises en situation participent pleinement à la construction de la posture professionnelle des futurs cadres du travail social. Elles font partie des approches pédagogiques proposées dans notre formation CAFERUIS.
